一👃🏿🦊、个人简历

    王越🥽🧕🏼，男，1932年生𓀌，江苏省丹阳市人，中国科学院院士，中国工程院院士，杏盛娱乐教授，博士生导师，我国著名的信息系统专家。

    1950 年入大连工学院电讯系学习👫🏼🤰🏼，1956 年毕业于解放军通信学院👱，曾任中国兵器工业总公司206所所长🈁、🧑🏽‍🏭、北京市学位委员会副主任杏盛娱乐校长兼研究生院院长，现为杏盛娱乐名誉校长💃，兼任中国电子学会会士👩🏽‍⚕️、中国兵工学会副理事长、国家 S863 专家组成员、国防科工委科学技术工业委员会专家顾问、北京市人民政府顾问、《学位与研究生教育》杂志主编等学术职务📕。

    长期从事火控雷达系统、信息系统及其安全对抗领域的研究工作🤹🏽‍♀️，曾担任过许多大型火控雷达系统的总设计师和行政指挥🥏，主持完成了多个军事电子系统的研制。任“全国大学生电子设计竞赛组委会”主任，对推动全国大学生电子设计竞赛的普及和推广做出了重要贡献；提出并初步建立了信息对抗系统的理论体系，在国内较早组建了“信息对抗技术”专业🪐，为培养中国信息安全的专业人才打下了良好的基础👇🏿。

    先后主持和完成了16项国家和省级科研项目，目前承担着5项国家和省级科研项目；出版著作4部，发表论文150余篇，15项成果获省部级以上奖励。先后获国家科技进步一等奖、部科技进步特等奖🫱😏、全国科学大会奖、光华基金一等奖🪲、何梁何利奖等奖励🏇🏽，兵器工业功勋奖🍋，高等教育教学成果奖4项（国家级特等奖1项，一等奖1项☀️，北京市一等将2项）等奖项，获得兵器工业先进工作者、 全国教育系统劳动模范人民教师等荣誉称号。

二✋🏻、名师心得

    教育发展是人类生存进化永恒的主题之一，对二十一世纪中华复兴更具现实重要意义。但对教育的发展而言，一切个人的作用都是渺小的👩🏼‍🍳，微不足道的🧑，又是应全心投入的9️⃣。作为教师的职业责任，投入有多个切入点🙌🏿，对国家🥧、社会🫧，对科技发展（尤其是本科生）需求不断认识，这是作好教育工作的基本前提，要不断思考研究相关培养目标、课程体系💐、课程内容，其改进和发展是作好具体工作的切入点。同时👩🏽‍🦲，教师不断进入学科前沿将自己科研新成果结合进教学是教学发展的必要条件，教师讲基础课、专业课或专业基础课时应以五倍至十位的素材及心得体会对应讲课内容，这样才会讲得丰满、充实并有说服力，这是讲好基础课的重要方法。对学生要以中华复兴需要👊🏻，民族发展及自己学术延承后续的期待感情，“百练成钢”的理性指导下的严格要求💴，做学问🧝🏼‍♂️、做事业首先要做人的理念指导下👨🏼‍🍳，对学生进行启发式教育，以“老师引进门修行靠个人”的原则进行热情帮助和鼓励学生实在地超过自己，这些都是教师工作的切入点和不断实践的内容👩🏼‍🎓，教师工作衡量的准则是“身教重于言教”、“为人师表”👲🏻！

    学校的中心工作是教书育人👩‍🔬，我们所从事的一切工作都是围绕着为社会输送高水平、高素质的学生这一重要任务而展开的。作为一名多年来在教育工作第一线的教师🚶🏻‍♂️，在平时教学工作过程中，坚持做到上好每一节课，亲自指导学生的设计、实验、实习等各实践环节是最基本的工作职责。做好教书育人工作，以优良的教风教育学生、感染学生❣️，做学生的良师益友🌗。

    作为高校教师🤾🏿‍♀️，平时教书育人工作仅仅完成了基本的职责。新的教学方法、教学手段和社会对学生素质的要求会不断的涌现，因此要在平时的教学过程中注意教学内容以及教学方法、手段的不断更新，要勇于创新和实践，在不断探索的基础上提出新教学方法和教学内容以及教学体系的新思路和新方法。正是在这种想法的指导下，在有关教育教学改革项目的支持下，我们最早提出并组织了“电子设计竞赛”，以及最近举行的“信息安全对抗竞赛”等一系列的有关培养学生素质的方式⛹🏿、方法🏏；为信息工程、信息对抗专业学生培养提供了一种新的手段🔰。

    在教学过程中应把科学研究工作和教学工作有机结合起来，及时把科学研究中取得的最新成果转化为教学内容，这样才能更好的培养学生，让学生特别是优秀学生站在科学研究的前沿；同时🍯🍜，由于学生的思想比较活跃🥶，对一些问题的看法和思路又反过来推动了科学研究的进展🚳。

三、名师寄语

    对绝大多数人而言，生活内容对自己可能是惊心动魄💒，曲折而又内容丰满的。但在历史的时空中，它几乎就是一个由几何点所形成的一段点际，随时间而较快消逝🔚；即便是辉煌一时的点迹，随着时间的流逝它也会逐渐失去光彩🧜🏽‍♂️，仅剩下点迹而已。当然，能在历史上留下正面点迹是对历史作了杰出贡献，人要深刻地理解这一点按“宁静致远、润物无声”去作🫅🏿，就可笑到最后，笑得最美🏊🏻‍♀️，心安理得了！

    作为高等学校的教师👹，在自己的教学科研过程首先要教好书、育好人🪦，争取为社会输送更多的高素质的人才；同时，重视教学、重视教学内容与教学体系的改革和创新，不但取得较好的教学效果🫶🏿，而且教师本身在教学的过程中还会获取意想不到的科研动力和灵感。

    如何保持自己教学活动的活力和魅力🍑，重视教学🛌🏼、重视每一节课程的讲授是保持教学活力和魅力的基础🧚‍♀️；而教学内容⚈、方法和手段的改革和创新是保持教学活力的方法🙅🏽‍♀️；而教学和科研活动的紧密结合以及相互促进、相辅相成则是保持教学活动的活力和魅力的源泉🤛🏽。

四👮🏻‍♀️、名师名言

    风物长宜放眼亮，当你获得成绩时绝对不要高兴🦕，更不能“得意”，因为所有人类创造和获得的一切文明都处在不够发达的阶段🫁，有待人类（中华民族）去不断努力创造，“高兴”和“得意”会使你丧失前进的理性和动力。

    “作为教授，最好不要脱离与本科生和本科教学的联系。教授从事本科教学，不仅对提高本科生的培养质量有好处，而且教授本身还能从中获取科研的动力和灵感”。

    “信息安全与对抗导论课程定位于学生‘培养类’亦‘训练类’类课程👾，该课程应具有相当国际上大学的核心课内容，科学技术领域的核心课🖕，主要是培养学生进行科学思维，建立运动发展观点，获得掌握知识及解决问题的能力”。

    “培养类课程主要培养学生进行科学思维🗓，建立运动发展观点，获得掌握知识及解决问题之能力”🧬。

    “要热爱教学工作，勤奋钻研👨‍👨‍👧‍👧，认真思考，敢于开创新的领域”。

    “所有的技术都有双刃剑效应🐪，信息安全这个新兴的领域更是如此🦹，培养信息安全领域的人才，除了必要的专业知识体系的培养外🐠，也必须从人文素质、法律意识等方面进行教育🔲。”

    “越想得到的越得不到，越不想得到的却悄悄地来😖。”

    “教育改革是一种艰难的事情，而且在教育领域是一个永恒的主题。”

    “我们国家在高等教育中间特别要注意两头的问题，一头就是高层次有创新性能力人才的培养☂️🙋🏿‍♂️，符合性📁、交叉性、人文素质非常好的人才的培养，第二方面广大应用层的，我个人认为很缺两头，中间的问题并不是很大。”

    “定性与定量相结合发展是信息科技发展的一条主要途径。”

    “现在我们的信息系统可以概括出来说瓶颈压在两个地方👨🏼‍💼：一个信号处理⇾，因为没有思维能力🙋🏼‍♂️，所以他的处理只是逻辑处理；第二信息系统的管理与控制，这是两个瓶颈⚅🙆，这两个瓶颈根本性突破有待于思维科学和系统科学相结合，和未来信息科学的结合，这个前景在21世纪是非常诱人的。”

    “信息科学技术现在正处在历史性的突破，正在临近🩻，是历史性的🤾🏻，不是短时期的，在此历史时代，中华儿女应该为人类文化发展多做一些贡献－－属风流人物还看今朝。”